Antropologia culturale a.a. 2025-2026 – Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche

Docente: Prof. Pietro Vereni

CFU: 6
Codice: 8047765
SSD: SDEA-01/A
CdS: Scienze pedagogiche
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: in presenza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale
Svolgimento del corso: I semestre

Prerequisiti:
Aver sostenuto negli anni precedenti almeno 12cfu nel settore M-DEA/01. Il corso è a tutti gli effetti un corso avanzato e non può essere sostenuto da chi non abbia già una conoscenza generale dell’antropologia culturale. Chi non avesse già completato 12 cfu di Antropologia culturale porterà il programma del Modulo B del corso di Antropologia culturale 2023/24.

Programma:
Antropologia economica ed evolutiva: i fondamenti biosociali della vita culturale.

Testi adottati:
1 – Dispensa con articoli di Marvin Harris, Marshall Sahlins, Robert Axelrod, Karl Polanyi, Fabio Dei Matteo Aria. 2 – Harvey Whitehouse, L’animale rituale. Imitazione e coesione nell’evoluzione della complessità sociale, Roma, Castelvecchi, 2025.

Bibliografia di riferimento:
– Sahlins, Marshall. L’economia dell’età della pietra. Milano: Elèuthera, 2020. – Polanyi, Karl. La grande trasformazione : le origini economiche e politiche della nostra epoca. Torino: Einaudi, 2010. – Aria, Matteo, e Fabio Dei, a c. di. Culture del dono. Roma: Meltemi, 2008. – Harvey Whitehouse, The Ritual Animal: Imitation and Cohesion in the Evolution of Social Complexity, Rome, Castelvecchi, 2025. – Henrich, Joseph Patrick. The secret of our success: how culture is driving human evolution, domesticating our species, and making us smarter. – Princeton: Princeton University Press, 2016.

Bibliografia di riferimento:

– Sahlins, Marshall. L’economia dell’età della pietra. Milano: Elèuthera, 2020.
– Polanyi, Karl. La grande trasformazione : le origini economiche e politiche della nostra epoca. Torino: Einaudi, 2010.
– Aria, Matteo, e Fabio Dei, a c. di. Culture del dono. Roma: Meltemi, 2008.
– Harvey Whitehouse, The Ritual Animal: Imitation and Cohesion in the Evolution of Social Complexity, Rome, Castelvecchi, 2025.
– Henrich, Joseph Patrick. The secret of our success: how culture is driving human evolution, domesticating our species, and making us smarter.
– Princeton: Princeton University Press, 2016.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Comprensione delle modalità avanzate della riflessione antropologica, sul piano epistemologico e metodologico. Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di elaborare una riflessione specifica sulla componente simbolica della vita associata con particolare attenzione all’evoluzione culturale e ai temi economici. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Si richiede la capacità di comprendere e memorizzare i concetti base dell’antropologia evolutiva. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: si chiede di applicare metodi e procedure descritte a lezione, riconoscere gli ambiti di applicabilità AUTONOMIA DI GIUDIZIO: si chiede di motivare gli strumenti utilizzati e di fornire analisi dei concetti presentati, oltre che saper integrare e fornire collegamenti adeguati con altri concetti appresi in altri contesti formativi. ABILITÀ COMUNICATIVE: Si chiede la capacità di acquisire e utilizzo in modo competente lo specifico linguaggio tecnico della disciplina. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: si chiede di saper leggere e comprendere anche le descrizioni tecniche presenti nei testi di studio, di saper selezionare e correlare gli argomenti studiati e di saper porre domande adeguate alle sollecitazioni cognitive raccolte.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI: Comprensione delle modalità avanzate della riflessione antropologica, sul piano epistemologico e metodologico. Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di elaborare una riflessione specifica sulla componente simbolica della vita associata con particolare attenzione all’evoluzione culturale e ai temi economici.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Si richiede la capacità di comprendere e memorizzare i concetti base dell’antropologia evolutiva.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: si chiede di applicare metodi e procedure descritte a lezione, riconoscere gli ambiti di applicabilità
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: si chiede di motivare gli strumenti utilizzati e di fornire analisi dei concetti presentati, oltre che saper integrare e fornire collegamenti adeguati con altri concetti appresi in altri contesti formativi.
ABILITÀ COMUNICATIVE: Si chiede la capacità di acquisire e utilizzo in modo competente lo specifico linguaggio tecnico della disciplina.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: si chiede di saper leggere e comprendere anche le descrizioni tecniche presenti nei testi di studio, di saper selezionare e correlare gli argomenti studiati e di saper porre domande adeguate alle sollecitazioni cognitive raccolte.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
Colloquio orale sui testi d’esame. Attraverso il colloquio orale si valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

Colloquio orale sui testi d’esame. Attraverso il colloquio orale si valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Lezione frontale, discussione di gruppo di temi e testi. Frequenza e partecipazione alla discussione dei temi affrontati.