Educazione interculturale e di genere a.a. 2025-2026 – Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche

CFU: 6
Codice: 804002515
SSD: M-PED/01
CdS: Scienze pedagogiche
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: In presenza
Frequenza: Facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale
Svolgimento del corso:

Prerequisiti:
Lo/a studente deve saper leggere e comprendere testi complessi

Programma:
Tematiche del corso: – Come si promuove la parità di genere in contesti culturali non occidentali e tra le persone di colore nero: Nawal El Saadawi, Assia Djebar e bell hooks. – Cosa si è fatto per promuove la parità di genere in occidente: Maria Montessori – Teorie e pratiche di genere e di decentramento elaborate in tempi e luoghi diversi (libri a scelta e seminari) – Teorie e pratiche di decentramento

Programma:

Tematiche del corso:
– Come si promuove la parità di genere in contesti culturali non occidentali e tra le persone di colore nero: Nawal El Saadawi, Assia Djebar e bell hooks.
– Cosa si è fatto per promuove la parità di genere in occidente: Maria Montessori
– Teorie e pratiche di genere e di decentramento elaborate in tempi e luoghi diversi (libri a scelta e seminari)
– Teorie e pratiche di decentramento

Testi adottati:
I testi adottati saranno indicati su Didattica web (https://didatticaweb.uniroma2.it/it/home/accedi/ )

Bibliografia di riferimento:
I testi adottati saranno indicati su Didattica web (https://didatticaweb.uniroma2.it/it/home/accedi/ )

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Decentramento della civiltà occidentale Decentramento del canone maschile Disimparare il razzismo Approfondire colonizzazione e decolonizzazione Apprezzare un apprendimento democratico CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Lo/la studente imparerà a conoscere alcuni modelli educativi occidentali e orientali, e a comprendere come prevenire le discriminazioni di genere CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Lo/la studente dovrà essere in grado di applicare metodi e procedure descritte a lezione, riconoscere gli ambiti di applicabilità, pianificare interventi educativi AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Lo/la studente dovrà avere la capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali o etici ad essi connessi. ABILITÀ COMUNICATIVE: lo/la studente dovrà saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti. Si richiede l’utilizzo competente di uno specifico linguaggio professionale CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Lo/la studente deve saper leggere e comprendere opere fondamentali dell’educazione, pubblicazioni scientifiche di divulgazione e di ricerca. Deve saper selezionare e correlare argomenti.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI:
Decentramento della civiltà occidentale
Decentramento del canone maschile
Disimparare il razzismo
Approfondire colonizzazione e decolonizzazione
Apprezzare un apprendimento democratico
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Lo/la studente imparerà a conoscere alcuni modelli educativi occidentali e orientali, e a comprendere come prevenire le discriminazioni di genere
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Lo/la studente dovrà essere in grado di applicare metodi e procedure descritte a lezione, riconoscere gli ambiti di applicabilità, pianificare interventi educativi
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Lo/la studente dovrà avere la capacità di raccogliere ed interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali o etici ad essi connessi.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
lo/la studente dovrà saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti. Si richiede l’utilizzo competente di uno specifico linguaggio professionale
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
Lo/la studente deve saper leggere e comprendere opere fondamentali dell’educazione, pubblicazioni scientifiche di divulgazione e di ricerca. Deve saper selezionare e correlare argomenti.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

L’esame valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Le lezioni saranno svolte in presenza. Gli studenti saranno invitati a presentare pubblicamente in classe (in piccoli gruppi) alcuni libri oggetto di esame. Coloro che non potranno partecipare alla presentazione in classe dei testi, potranno portare i medesimi all’esame orale. La frequenza alle lezioni è facoltativa. La partecipazione offre sicuramente maggiori opportunità di approfondimenti e comprensione, anche attraverso un libero confronto tra docente e studenti

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:

Le lezioni saranno svolte in presenza.
Gli studenti saranno invitati a presentare pubblicamente in classe (in piccoli gruppi) alcuni libri oggetto di esame.
Coloro che non potranno partecipare alla presentazione in classe dei testi, potranno portare i medesimi all’esame orale.
La frequenza alle lezioni è facoltativa.
La partecipazione offre sicuramente maggiori opportunità di approfondimenti e comprensione, anche attraverso un libero confronto tra docente e studenti