Metodi della ricerca educativa a.a. 2025-2026 – Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche

CFU: 6
Codice: 804002804
SSD: PAED-02/B
CdS: Scienze pedagogiche
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: Presenza/Distanza
Frequenza: Facoltativa
Modalità di valutazione: Prova orale
Svolgimento del corso: I semestre

Prerequisiti:
Laurea L-19 o nozioni base di metodologia della ricerca educativa

Programma:
Il corso approfondisce i principali metodi di ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo e le relative tecniche di raccolta e analisi dei dati. La prima parte del programma (16 ore) è dedicata ai paradigmi di ricerca e alle questioni etiche della ricerca educativa, agli elementi del disegno di ricerca e ai metodi qualitativi, quantitativi e misti di indagine empirica. La seconda parte delle lezioni (14 ore) si focalizza sull’’analisi critica del discorso, un metodo qualitativo di analisi socio-semiotica applicabile nello studio delle politiche educative, dei curricoli, dei processi di insegnamento e apprendimento e delle pratiche di alfabetizzazione.

Programma:

Il corso approfondisce i principali metodi di ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo e le relative tecniche di raccolta e analisi dei dati.
La prima parte del programma (16 ore) è dedicata ai paradigmi di ricerca e alle questioni etiche della ricerca educativa, agli elementi del disegno di ricerca e ai metodi qualitativi, quantitativi e misti di indagine empirica. La seconda parte delle lezioni (14 ore) si focalizza sull’’analisi critica del discorso, un metodo qualitativo di analisi socio-semiotica applicabile nello studio delle politiche educative, dei curricoli, dei processi di insegnamento e apprendimento e delle pratiche di alfabetizzazione.

Testi adottati:
– Mortari, L. & Ghirotto, L. (2019). Metodi per la ricerca educativa. Carocci. – Fabbro, F. (2024). L’analisi critica del discorso per la ricerca educativa. Carocci. – Materiale didattico reso nella piattafroma di e-learning

Bibliografia di riferimento:

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso approfondisce i principali metodi di ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo e le relative tecniche di raccolta e analisi dei dati. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Conoscere e comprendere i fondamenti teorici e la terminologia specifica della ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo; Conoscere e comprendere le finalità e le caratteristiche dell’analisi critica del discorso; CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Leggere e interpretare i risultati della ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo; AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Distinguere i diversi metodi della ricerca empirico-sperimentale e saperne riconoscere i rispettivi punti di forza e di debolezza; ABILITÀ COMUNICATIVE: Saper utilizzare la terminologia specifica della disciplina per redare la tesi di laurea e comunicare i risultati di una ricerca educativa CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: Acquisire metodi di aggiornamento professionale e di documentazione/analisi delle pratiche educative

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI:
Il corso approfondisce i principali metodi di ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo e le relative tecniche di raccolta e analisi dei dati.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Conoscere e comprendere i fondamenti teorici e la terminologia specifica della ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo;
Conoscere e comprendere le finalità e le caratteristiche dell’analisi critica del discorso;
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
Leggere e interpretare i risultati della ricerca empirico-sperimentale in ambito educativo;
AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Distinguere i diversi metodi della ricerca empirico-sperimentale e saperne riconoscere i rispettivi punti di forza e di debolezza;
ABILITÀ COMUNICATIVE:
Saper utilizzare la terminologia specifica della disciplina per redare la tesi di laurea e comunicare i risultati di una ricerca educativa
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
Acquisire metodi di aggiornamento professionale e di documentazione/analisi delle pratiche educative

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
Attraverso il colloquio orale si valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione). Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

Attraverso il colloquio orale si valuta la preparazione complessiva dello studente, la capacità di mettere in relazione le conoscenze riguardanti le varie parti del programma, la coerenza dell’argomentazione, la capacità analitica e l’autonomia di giudizio. Vengono inoltre valutate la padronanza del linguaggio e la chiarezza espositiva dello studente, in conformità con i descrittori di Dublino (1. conoscenza e comprensione; 2. applicazione della conoscenza e dell’esperienza; 3. formulazione di giudizi; 4. capacità di apprendimento; 5. capacità di comunicazione).
Il voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Il Corso, erogato in modalità mista (o blended), prevede lezioni e attività didattiche prevalentemente in presenza. Le attività in presenza comprendono lezioni frontali, brevi esercitazioni e discussioni di gruppo. Le attività di didattica a distanza includono videolezioni e studi di caso. La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata.