Psicologia dell’educazione a.a. 2025-2026 – Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche

Docente: Prof.ssa Giulia Pecora

CFU: 6
Codice: 804003083
SSD: PSIC-02/A
CdS: Scienze pedagogiche
Lingua: Italiano

Modalità di svolgimento: a distanza
Frequenza: facoltativa
Modalità di valutazione: Prova scritta
Svolgimento del corso:

Prerequisiti:
Conoscenza adeguata della lingua italiana, propensione allo studio e all’analisi critica dei temi proposti.

Programma:
Il corso approfondirà l’adolescenza come fase cruciale dello sviluppo e analizzerà i processi emotivi, metacognitivi e motivazionali legati all’apprendimento. Verranno inoltre esaminate le dinamiche sociali e relazionali che si instaurano in classe, sia tra pari sia nel rapporto tra studenti e insegnanti.

Testi adottati:
– D’Amico S., Piccardi, L. (2019). “Psicologia per insegnare. Un percorso di formazione”. Zanichelli. (alcuni capitoli) – Molinari, L., Corsano, P., Cigala, A. (2018). “Psicologia dei processi di sviluppo e adattamento in classe”. Il Mulino. (alcuni capitoli) – Slides e dispense

Bibliografia di riferimento:

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:
OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di esaminare i temi centrali della Psicologia dell’’Educazione, con particolare riferimento ai processi di sviluppo, di apprendimento e di adattamento in classe. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Nel corso delle lezioni gli studenti e le studentesse approfondiranno tematiche relative ai processi cognitivi, emotivi e sociali che caratterizzano soprattutto il periodo dell’adolescenza. Saranno inoltre affrontati aspetti che riguardano i processi di apprendimento e le dinamiche relazionali all’interno del contesto scolastico. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti e le studentesse acquisiranno le basi della Psicologia dell’’Educazione, conoscenze fondamentali che potranno essere applicate in futuro a tutte le decisioni in ambito educativo, soprattutto quando sarà necessario comprendere i processi di sviluppo e di apprendimento. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Durante le lezioni verranno stimolati il confronto e l’analisi critica delle conoscenze teoriche e dei materiali/testi proposti. ABILITÀ COMUNICATIVE: I contenuti del corso dovranno essere appresi e presentati in maniera chiara ed esaustiva, dimostrando di aver acquisito conoscenze adeguate attraverso l’uso di un lessico specifico e appropriato alla disciplina psicologica. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: L’obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti e alle studentesse i concetti fondamentali che contraddistinguono la Psicologia dell’Educazione, offrendo conoscenze approfondite e stimoli per un’analisi critica dei temi centrali della disciplina.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi:

OBIETTIVI FORMATIVI: Il corso si propone di esaminare i temi centrali della Psicologia dell’’Educazione, con particolare riferimento ai processi di sviluppo, di apprendimento e di adattamento in classe.
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Nel corso delle lezioni gli studenti e le studentesse approfondiranno tematiche relative ai processi cognitivi, emotivi e sociali che caratterizzano soprattutto il periodo dell’adolescenza. Saranno inoltre affrontati aspetti che riguardano i processi di apprendimento e le dinamiche relazionali all’interno del contesto scolastico.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti e le studentesse acquisiranno le basi della Psicologia dell’’Educazione, conoscenze fondamentali che potranno essere applicate in futuro a tutte le decisioni in ambito educativo, soprattutto quando sarà necessario comprendere i processi di sviluppo e di apprendimento.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Durante le lezioni verranno stimolati il confronto e l’analisi critica delle conoscenze teoriche e dei materiali/testi proposti.
ABILITÀ COMUNICATIVE: I contenuti del corso dovranno essere appresi e presentati in maniera chiara ed esaustiva, dimostrando di aver acquisito conoscenze adeguate attraverso l’uso di un lessico specifico e appropriato alla disciplina psicologica.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: L’obiettivo finale del corso è di fornire agli studenti e alle studentesse i concetti fondamentali che contraddistinguono la Psicologia dell’Educazione, offrendo conoscenze approfondite e stimoli per un’analisi critica dei temi centrali della disciplina.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:
La prova finale consisterà in un compito scritto con domande a scelta multipla e domande aperte. Per le risposte alle domande aperte, la valutazione si baserà in larga misura sulle conoscenze e sul livello di approfondimento dello studente, ma anche sulla capacità di espressione e utilizzo dei termini propri della disciplina. l voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente. L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: – Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato. – 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato. – 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato. – 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato. – 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico. – 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Modalità e criteri di verifica dell’apprendimento:

La prova finale consisterà in un compito scritto con domande a scelta multipla e domande aperte.
Per le risposte alle domande aperte, la valutazione si baserà in larga misura sulle conoscenze e sul livello di approfondimento dello studente, ma anche sulla capacità di espressione e utilizzo dei termini propri della disciplina.
l voto finale si baserà per il 70% sull’approfondimento delle conoscenze dello studente e per il 30% sulla sua capacità di espressione e di pensiero critico indipendente.
L’esame sarà valutato secondo i seguenti criteri:
– Non superato: significative carenze e imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione della materia; scarse capacità di analisi e sintesi, ricorrenti generalizzazioni, limitate capacità critiche e di giudizio; gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inappropriato.
– 18-20: Conoscenza e comprensione degli argomenti appena sufficiente, con occasionali generalizzazioni e imperfezioni; sufficiente capacità di analisi sintesi e autonomia di giudizio, gli argomenti sono frequentemente esposti in modo incoerente e con un lessico inadeguato.
– 21-23: Discreta conoscenza e comprensione dell’argomento; adeguate capacità di analisi e sintesi con argomentazioni coerenti e logiche, ma con un lessico spesso inadeguato.
– 24-26: Buona conoscenza e comprensione degli argomenti; buone capacità di analisi e sintesi con argomentazioni espresse in modo rigoroso, ma con un lessico non sempre adeguato.
– 27-29: Ottima conoscenza e comprensione degli argomenti; notevoli capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomenti esposti in modo rigoroso e con un lessico.
– 30-30 e lode: Eccellente livello di conoscenza e comprensione degli argomenti. Ottime capacità di analisi, sintesi e autonomia di giudizio. Le argomentazioni sono espresse in modo originale e con un lessico adeguato.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:
Il corso prevede lezioni di didattica frontale in presenza. Le lezioni verranno condotte in forma orale, accompagnate da presentazioni in PowerPoint e discussioni su letture e testi proposti. Durante il corso verranno proposte attività di monitoraggio dell’apprendimento, attraverso domande, piccoli test di autovalutazione ed eventualmente lavori di gruppo. La frequenza del corso è facoltativa ma altamente consigliata.

Descrizione della modalità di svolgimento e metodi didattici adottati:

Il corso prevede lezioni di didattica frontale in presenza. Le lezioni verranno condotte in forma orale, accompagnate da presentazioni in PowerPoint e discussioni su letture e testi proposti. Durante il corso verranno proposte attività di monitoraggio dell’apprendimento, attraverso domande, piccoli test di autovalutazione ed eventualmente lavori di gruppo. La frequenza del corso è facoltativa ma altamente consigliata.